La División de Investigación, Evaluación y Estadística junto a la Dirección General de Educación Inicial y Primaria presentaron el Monitor Educativo de la Educación Inicial y Primaria pública en Uruguay en el período 2002-2024 a nivel nacional y departamental.
En 2024, educación inicial y primaria atendió a 26.032 estudiantes menos que en 2020, lo que equivale a un descenso de 7,6%. «La disminución no responde a un menor nivel de la cobertura ni a un traspaso al sector privado, sino al impacto de la gran caída de los nacimientos registrada desde 2016» se acota. La matrícula pública disminuyó por cuarto año consecutivo, producto del decrecimiento de la matrícula de educación Inicial desde 2021 y al que se suma, desde 2023, la caída de la matrícula de educación Primaria, en particular de 1º y 2º año.
El informe indica que la repetición global en educación común (1º a 6º) se ubicó en 2%, 1 punto porcentual por encima de 2023 y 0,8 puntos por debajo de 2022. La repetición en 1°, 3° y 5° fue nula, en el marco de las normas previstas en el REDE, vigente desde 2023.
Tasa de asistencia
La tasa de asistencia fue de 84,4%, valor similar a la de 2023, por debajo de los registros previos a la pandemia (86,2% en 2019). En inicial, la tasa de asistencia fue de 76%, valor muy cercano al de 2023 y 8,4 puntos porcentuales menor al de primaria. La tasa de asistencia fue mayor en el interior que en Montevideo, en los grados más altos respecto a los más bajos y en los quintiles menos vulnerables.
En educación primaria el 35,3% de los estudiantes asistió al 90% o más de las clases, mientras que el 38,8% faltó entre 10% y 20% de las clases, y el 24% entre el 20% y el 50%. El 1,9% asistió a menos del 50% de las clases.
El informe indica que en el 2024 el 64,7% de los alumnos fueron ausentistas crónicos, es decir, que no asistieron al 10% o más de las clases dictadas. En educación inicial, el 19,5% de los estudiantes asistieron al 90% o más de las clases, mientras que el 30,9% faltó entre 10% y 20% de las clases, el 41,1% entre 20% y 50% de faltas y el 8,4% lo hizo en más de la mitad de los días de clase. En este nivel el ausentismo crónico ascendió en 2024 al 80,4%.
En lo que refiere a las condiciones de egreso, el 19,1% de los alumnos egresaron con al menos un año de extraedad, como resultado de experiencias de repetición a lo largo del ciclo primario. En las escuelas de menor nivel de contexto sociocultural y, especialmente en las del quintil 1, el indicador alcanza niveles mayores: la extraedad se ubicó en 32,5% en los alumnos de 6° del quintil 1 y en 9,5% de los alumnos del quintil más favorable.
Si se quiere apoyar la maternidad y paternidad responsable habrá que hacer como en Alemania y otros paises de Europa o sea aportar economicamente No hay misterio
Con bajar el costo de vida y facilitar viviendas para parejas con hijos sería un gran paso. Esta todo inventado. Incluso se podría incentivar la tenencia de hijos, dando un subsidio generoso (si uno de los padres es profesional o trabajador asalariado, no un Kevin o una Sharon).
Pero acá se discute y se hace diagnósticos por décadas sin consecuencias prácticas. Hasta que les explota en la cara.