«La colaboración entre familia y escuela. Una guía para docentes».
Autoras: María de Luján Gonzalez Tornaría, Adriana Wagner y Lisiane A. Saraiva Jungles.
Promover una comunicación efectiva entre escuelas y familias se ha vuelto un desafío frente a una realidad plural. Docentes, pedagogos, psicólogos y todos aquellos que realizan su práctica profesional en ambientes educacionales, se encuentran con familias con realidades a veces próximas, a veces muy distantes de su vivencia personal. Estar diariamente en contacto con la diversidad de demandas familiares impone a los profesionales de la educación, apertura para poder conocer y comprender las realidades de los distintos grupos familiares.
En el presente libro, se abordan temas relativos a las distintas configuraciones familiares que componen el escenario educativo actual, así como las responsabilidades, funciones y competencias de ambos sistemas: familia y escuela. Se proponen alternativas para integrar las potencialidades de cada uno de los actores comprometidos en esta relación: docentes, progenitores y niños.
El público objetivo de este material lo conforman especialmente los docentes de enseñanza primaria. Este libro apunta a colaborar con la actualización y reflexión sobre la relación familia-escuela por parte de los docentes, ya que ellos son profesionales clave para las familias, al acompañarlas en un trecho importante de su ciclo de vida.
«Prácticas docentes en educación física», Coordinación: Julia Leymonié Sáenz.
Este libro tiene como tema central la enseñanza de la educación física, desde la concepción que un colectivo de investigadores docentes ha generado durante los últimos años.
Se trata de artículos, en su mayoría producidos en el desarrollo de los posgrados del Programa Educación de la Universidad CLAEH, donde estos autores son docentes o estudiantes.A partir de la investigación-reflexión de diversas prácticas en escuelas y liceos uruguayos, esta obra proporciona valiosos aportes para la revisión y construcción de nuevas miradas acerca de sus contenidos, y de cuáles han de ser las posibles relaciones entre la enseñanza y el conocimiento disciplinar de la educación física.
«La lectura y sus dificultades», Autor: Ariel Cuadro.
En esta nueva edición el autor ha querido dar respuesta a las sugerencias que le hicieran a la edición anterior además de actualizar y profundizar los contenidos que se presentan. En estos últimos años se han acumulado nuevos conocimientos que consolidan los resultados que en las últimas décadas las investigaciones en lectura han aportado, como se han sumado otros que permiten una mejor comprensión de la habilidad lectora y de las dificultades que se pueden dar durante su adquisición.
Por ello en el libro el autor ha reorganizado y actualizado los capítulos, incluyendo temas que han ido tomando relevancia en estos tiempos y simplificando otros que facilitan una visión más integrada y en profundidad. Se hicieron cambios significativos tanto en su contenido como en el abordaje didáctico de la redacción en el capítulo referido a la intervención y se incluyó un capítulo específico sobre comprensión lectora.
