«Repensando la escuela desde la experiencia» – Autora: María Teresita Francia.
“El magisterio, un relato en búsqueda de un narrador” decía Carlos Cullen, parafraseando a Paul Ricoeur. Nada más adecuado que este título para expresar el sentido y la lógica interna del libro de María Teresita Francia: «Repensando la escuela desde la experiencia».
Efectivamente, la autora realiza allí un “relato”, pulcro y atrapante, de su tránsito profesional por la escuela pública, como maestra, directora, formadora e investigadora, a partir de una mirada comprometida que se expresa en el subtítulo ; una mirada capaz de tomar la distancia necesaria para repensar críticamente las escenas que la han movido a lo largo de su trayectoria». Elsa Gatti.
«Estudios de Derecho Público» – Autor: Ruben Correa Freitas.
Los temas analizados en “Estudios de Derecho Público” son producto de la reflexión y el análisis del autor en temas relacionados con el Derecho Constitucional, al Derecho Administrativo y a la Administración Pública. En los mismos se refleja una unidad de pensamiento, en cuanto a los principios fundamentales en la interpretación y el análisis del Derecho Público. Es así como se parte del estudio del Uruguay como Estado de Derecho; el Sistema de Gobierno en la Constitución uruguaya; la Gobernabilidad en el Sistema Político uruguayo; el Parlamento y el Estado Social de Derecho, siguiendo después con el análisis del Poder Político y la Democracia. Hay un énfasis muy importante en el estudio de los principios del Derecho Público, como por ejemplo, de los Principios del Procedimiento Administrativo y de los Principios de Ética en la Función Pública. Los artículos sobre la Educación en tiempos de la globalización y la Educación en Valores, constituyen un aporte interesante para el debate que se está dando en nuestra sociedad.
«Educación y Derechos Humanos: Modelos a construir. Miradas problematizadoras» – Coordinadoras: Alejandra Capocasale y Yoselin Frugoni.
Un libro más sobre Derechos Humanos, es cierto, pero éste armado desde miradas académicas de autores que logran imbricar su experiencia en la Educación con la temática de los Derechos Humanos y que permite comprender que es posible otra lectura entre lo instituido por un modelo hegemónico establecido y “el sentir” desde otro compromiso.
Las autoras han logrado coordinar aportes de ambas orillas – se articula el pensamiento de uruguayos y argentinos ante una misma inquietud- y presentan un producto misceláneo, interesante y dinámico que descubre como posible tratamiento del tema Derechos Humanos variadas miradas. Los autores convocados no tuvieron lineamientos a priori y esa modalidad abierta contribuyó con la riqueza final de lo que se presenta. Es así que el lector encuentra un tratamiento del tema desde la experiencia y lo cotidiano, desde lo histórico-antropológico, desde la teoría de la educación, desde las miradas para construir y de-construir subjetividades y finalmente desde lo epistémico.
