Lo real y como lo pensamos. Introducción a la comprensión de la incluyente realidad – Autor: Dardo Bardier C.
«Hay que buscar la verdad que nos sirva a todos para ser cada vez mejores y más felices».
Los humanos solemos aceptar la útil —pero peligrosa— versión orgánica usual de cómo es la realidad. De ella surge el goce orgánico y mental, y también surgen los errores, los delitos y las guerras.
Esta nueva propuesta sobre cómo entender lo real es el resultado de más de medio siglo de investigaciones y meditaciones, ahora resumidas y ajustadas a todas las fuentes actuales del saber humano, especialmente la ciencia de la percepción orgánica.
Se invita al lector a conocer lo real entero (en todas sus escalas), integral (en todos sus aspectos) y total (en todas sus unidades reales), con las herramientas actuales.
Debemos construir una ciencia y filosofía incluyentes para la realidad inclusiva, resolviendo seriamente viejos problemas filosóficos y científicos, tales como: ¿qué es la vida?, ¿qué es la consciencia?, el tiempo, el espacio, la materia, la gravedad… Lo macro incluye a lo meso y esto a lo micro. La clave es que no son mundos aparte. Ninguna nueva concepción del mundo puede ser totalmente coincidente con las opiniones previas. Quizá no guste, pero la búsqueda de la verdad no es para agradar o divertir. Nuevos vientos de realismo cambiarán la filosofía, la cultura y la ciencia, haciéndolas más cálidamente humanas.
Dardo Bardier ha investigado científica y filosóficamente la percepción visual humana y cómo ella modela, junto con otras características orgánicas, nuestra concepción del mundo.
Expresión corporal en magisterio – Autor: Pilar de León.
Esta obra realiza aportes varios para la formación docente actual […]: 1) la producción de conocimiento en un campo disciplinar, Expresión Corporal, con derivas locales y regionales; 2) la producción de conocimiento en políticas educativas y teoría curricular; 3) el campo de las didácticas específicas a nivel de la educación superior; 4) la didáctica en Expresión Corporal en la escuela.
La evaluación merece una mención especial como aporte que brinda este trabajo, la misma es pensada desde la construcción del campo de la asignatura, desde la reflexión entendiendo al programa como en construcción, desde el trabajo en salas docentes que generan praxis y desde la dialogicidad con los/as estudiantes.
[…] Formar a un futuro docente implica darle las herramientas desde campos disciplinares, con densidad, como es la propuesta que nos invita a transitar este libro; integrándose con los saberes de las Ciencias de la Educación, para deliberar qué hacer y cómo hacer en el terreno de las prácticas y de la didáctica. Las recetas no sirven, pero tenemos la certeza de que si un/a maestro/a recibió una formación inicial sustantiva, el lenguaje de la posibilidad y creación se concretizará en sus prácticas.
Beatriz Correa Aranda
