El 14,3% de la población mayor de 25 años tiene la educación media superior incompleta

El pasado 4 de octubre el diputado del Partido Colorado Felipe Schipani, junto al asesoramiento del economista, profesor y especialista en políticas de educación superior de América Latina, Claudio Rama, presentó al Poder Ejecutivo un proyecto de resolución solicitando que sugiera al Consejo Directivo Central (CODICEN) de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) la implementación de un bachillerato a nivel nacional exclusivamente virtual para estudiantes mayores de 18 años.

En diálogo con Rama, este expresó que “con el apoyo de la bancada colorada se propuso que en el marco de la reforma de bachillerato se cree un bachillerato virtual”, ampliando la modalidad e introduciendo la “libertad de elegir”, con base a que “hay miles de jóvenes y adultos con más de 18 años que desertaron y no han podido terminar el bachillerato porque la educación no se ajusta”.

Schipani nos comentó que “entendemos que un bachillerato virtual extraedad, bien diseñado y con con un buen soporte tecnológico, permitiría que miles de uruguayos, que por distintas razones no culminaron la educación media superior, lo puedan hacer” y en ese sentido desde el proyecto de resolución reza la información que “de acuerdo con datos de la encuesta continua de hogares del año 2022, el 14,3% de la población uruguaya mayor de 25 años tiene la educación media superior incompleta”, siendo “entre 350 y 400 mil personas que no han terminado el bachillerato y constituyen el público objetivo de esta propuesta”. Además expresó que hay más datos reveladores como el que “aproximadamente 350.000 personas culminaron la educación media pero no cursaron el bachillerato” y esto “podría ser también una una gran alternativa para esas personas de poder continuar sus estudios”, manifestando su convencimiento de que “este tiene que ser un camino por recorrer de la educación uruguaya”.

Firme en su principio que la educación debe ajustarse a la persona y no que las personas tengan que ajustarse a una educación rígida e inflexible, Rama manifestó que aunque suene fuerte decirlo “actualmente los estudiantes son esclavos de la burocracia y de visiones pedagógicas obsoletas, no puede elegir ni la modalidad, ni el centro educativo, ni el profesor”.

En el texto se deja informado que “las experiencias de bachillerato virtual en sus diversas formas está presente actualmente en la oferta de múltiples instituciones privadas del país” pero que “se carece actualmente de una oferta pública a nivel nacional que permita a los estudiantes en situaciones de dificultad de movilidad, distancia, situaciones particulares personales y laborales, o simplemente por su comodidad, asistir a la posibilidad de cursar los estudios de bachillerato bajo las modalidades a distancia y virtuales en el sector público”, generando esto “desigualdad de situaciones para ejercer el derecho a la educación”. Además reza que “existen múltiples experiencias internacionales de ofertas de alta calidad de estudios de bachillerato a través de modalidades tanto a distancia como virtuales, tales como por ejemplo en México, El Salvador, Colombia, Ecuador y Argentina entre muchos otros países”.

En esa línea Rama considera que que hay que reconocer que “las personas tienen situaciones de vida cada vez más diversas” y pretenden que todas “realicen las mismas trayectorias escolares en las instituciones públicas” y por ende “no se les puede prohibir estudiar bajo un sistema más flexibles” que además “existen en toda parte del mundo”.

Schipani destacó que “hay mucha demanda” para esta oferta, necesidad planteada por la gente y Rama informó que mediante los datos de la Encuesta de Hogares “por muestreo lo expresa la dimensión mucho más fuerte de este enorme quejido” y que el problema uruguayo de abandono de la educación media y la deserción “está atendido bajo procedimientos homogéneos cuando la realidad es diversa”. “Hay toda una sociedad que reclama oportunidades y opciones de acceso a los servicios en forma digital que no se le está prestando atención y se está dejando de lado esta posibilidad enorme de brindar servicios a la ciudadanía bajo estas tecnologías nuevas”, concluyó.

Por su parte el diputado planteó que “lo que se trata es dar accesibilidad, dar distintas alternativas para afrontar otro de los problemas importantes que tiene nuestra educación que es la baja culminación del Liceo” recordando que “somos este de los países que tienen porcentajes más bajos” y expresó que “no hay duda de que estamos hablando de un universo muy importante de personas que creo que les puede ser de enorme utilidad una propuesta de esta naturaleza”.

Finalizando el profesor aclaró que los componentes prácticos “efectivamente se pueden realizar en este ámbitos debido a que hoy en día la tecnología brinda muchos elementos al sistemas educativos” y que el problema es que “a veces se le busca la quinta pata al gato” explicando que uno elementos en contra es “que se le pueden vaciar los liceo” cuando “lo importante es que la gente estudie” y agregó que el Estado debería permitir la libertad a elegir de estudiar en forma habitual o híbrida.

Consultado por la plataforma en línea “que brinde acceso a materiales didácticos, recursos interactivos, actividades y evaluaciones”, informó que “no hemos logrado que las autoridades del área de Educación Media avancen en este proceso” y siendo un tema conversado desde el año 2020, Rama se lamenta el “tiempo perdido” debido a que “ya estamos en el cierre de un período”, aunque considera que “es de los temas que tiene que ir a los programas de los diversos partidos y presentarlo ante la ciudadanía para resolver”.

Schipani nos informó que el proyecto fue considerado por una comisión de Educación pero “lamentablemente fue votado negativamente por los legisladores del Frente Amplio” sin exponer muchos motivos declarando que “entendían que el Parlamento no era ámbito para hacer propuestas de esta naturaleza” pero “ojalá reflexionen” y “queda la confianza de que cuando llegue al plenario la coalición nos acompañe”. Concluyó que “es muy necesario el cambio educativo que se está llevando adelante, pero también es importante dar oportunidad y facilitarle a las personas las condiciones para estudiar, que lamentablemente hay muchas personas que hoy con la oferta que existe a nivel público no pueden no pueden culminar sus estudios”.