El ministro de Educación y Cultura, José Carlos Mahía, compareció este miércoles ante el Parlamento en régimen de Comisión Permanente para responder a una convocatoria impulsada por la oposición, que cuestiona cambios recientes en la política educativa y advierte sobre supuestos retrocesos respecto a la administración anterior.
La citación fue promovida por el senador del Partido Colorado Robert Silva, quien centró sus críticas en la interrupción de programas en marcha, la modificación del currículo por competencias y el proyecto del Poder Ejecutivo para crear la Universidad de la Educación. Mahía asistió acompañado por el presidente del Consejo Directivo Central de la ANEP, Pablo Caggiani.
Durante su exposición inicial, Silva afirmó que la actual conducción educativa “interrumpe procesos sin una evaluación integral” y denunció falta de claridad estratégica. Entre otros puntos, mencionó la paralización de la expansión de los centros de tiempo completo, el rediseño de planes en UTU y cambios en el sistema de inspecciones, que —según dijo— afectan la descentralización y el control pedagógico.
El senador también expresó preocupación por la creación de la Universidad de la Educación, al considerar que se generó una “falsa oposición” con la prueba que otorgaba carácter universitario a los títulos docentes. A su entender, se cerraron decenas de grupos de formación docente en el interior del país, afectando el acceso territorial a la educación.
En respuesta, Mahía defendió las decisiones del gobierno y subrayó que forman parte de un programa legitimado en las urnas. “No nos va a temblar el pulso en sostener lo que esté bien ni en cambiar lo que entendamos necesario”, afirmó. El ministro calificó la Universidad de la Educación como una apuesta estratégica para fortalecer la formación docente universitaria, especialmente en el interior.
Desde el Codicen, las autoridades señalaron que Uruguay cuenta con múltiples modalidades de extensión del tiempo educativo y que la actual administración busca ordenarlas para mejorar su impacto. También rechazaron que exista un desmantelamiento de políticas públicas y llamaron a superar “falsas oposiciones” para concentrarse en mejorar lo que ocurre en las aulas.
