Los docentes empoderados por la inteligencia artificial

En el contexto de la innovación tecnológica de la inteligencia artificial, los docentes se deberán transformar en guías, mentores o coach de los estudiantes para facilitar los aprendizajes.

Con la irrupción de recursos del aprendizaje como las plataformas, la programación informática educativa, los recursos didácticos digitales individualizados y los bot (aféresis de robot) acompañados de inteligencia artificial para procesar contenidos y estructurados como chat para a la vez ir aprendiendo, los docentes deberán pasar a cumplir funciones más creativas, de planificación de los aprendizajes, de asistencia individualizada tutorial o de curadores e integradores de los recursos de aprendizaje.

Con los buscadores tradicionales que a través de Internet o de redes cerradas recorren los diversos sitios automáticamente recopilando información, y especialmente con los nuevos buscadores además apoyados en IA, que en forma de bots–chat con programación informática y capacidad de aprender de la interacción con las personas, estamos frente a un cambio radical en las formas de acceder, procesar y seleccionar la información.

Ya antes de la irrupción de la IA, Google o Wikipedia se han transformado en fundamentales en las tareas docentes y permiten a los estudiantes tener más información que los docentes. El Google Academics incluso permite realizar la evaluación de los impactos de la producción académica en forma más eficiente.

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La programación informática ha tomado el protagonismo en la enseñanza, y a medida que continúan mejorando los algoritmos de respuesta y análisis, con interlocutores disponibles on-demand para entregar los contenidos adaptados más oportunos requeridos por las personas en sus trayectorias personales de aprendizaje, la educación estará asociada completamente a la articulación de los docentes con estás tecnologías.

Con ello se transformarán en tutores para que los estudiantes puedan adquirir aprendizajes y tener recorridos con mayores oportunidades. La programación, como creación intelectual, y mucho más con IA, será la herramienta de uso más útil e importante de los docentes al aportar una superior capacidad de selección, depuración, jerarquización y organización de la información.

Son transformaciones digitales, que más allá del enorme impacto, y que aún están en fases preliminares, serán cada día más operativas, eficientes y precisas en el suministro de respuestas, tanto a estudiantes, docentes como a profesionales y organizaciones que estarán más apoyados en éstos sistemas de información. Todos tienden a compartir que la IA será incluso una ruptura y que abre una nueva fase en la transformación digital y en el cambio de los roles docentes en la tarea de orientar, motivar e inspirar a los estudiantes.

No estamos frente a una sustitución de los docentes por la IA y Bots, sino una nueva simbiosis entre hombres y máquinas; docentes y recursos de aprendizaje; ciencia y personas, que permitirá gestionar mejor el enorme y creciente volumen de conocimientos y de demandas de aprendizajes.

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Si en otros tiempos la dupla fue el docente con el aula, los libros de texto o guías didácticas, o incluso los simulares, hoy el trabajo de enseñar estará articulado además a los aportes que permite la inteligencia artificial de los bots y las plataformas interactivas adaptativas.

Así, más allá que la IA transformará los trabajos y el tipo de tarea de casi todos los profesionales, y con ello también la tarea de enseñar, el avance de estas nuevas líneas de la programación debe derivar en transformaciones en los perfiles curriculares y en las competencias de los egresados para insertarse a los nuevos entornos laborales en rápida transición.

Todos los profesionales dominantemente realizan diagnósticos sobre los cuales dan respuestas, diseños o soluciones, los cuales se realizan gracias a sistemas de información digitales que permiten procesar altos niveles de datos y con ello diagnósticos más científicos y precisos, y con ello obviamente de mejores respuestas a los problemas.

La acción de un médico respecto a una patología, o la respuesta de un arquitecto respecto a un diseño o un ingeniero sobre una obra, sólo son posibles con precisión y calidad con el uso de hardware y software cada vez más complejos que generan y procesan los datos e informaciones necesarias. La Inteligencia Artificial cambiará la forma de los diagnósticos y las tareas profesionales se transformarán.

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Más allá de desaparecer y cambiar muchas de las tareas y profesiones, hay un incremento de las competencias requeridas para trabajar con la IA. Este es el cambio radical a introducir en la enseñanza y en las competencias de todos los profesionales incluyendo sin duda los docentes. La educación deberá centrarse para prepararse a las personas a actuar en el nuevo entorno laboral que serán de uso intensivo de mecanismos de “machine learning” y de inteligencia artificial en la interacción entre los hombres.

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