¿Que se hizo en el IPES en apenas 15 meses?

Hasta la separación del cargo por los nuevas autoridades gremialistas del CFE y sin ninguna investigación y como resultado de la presión y exigencia de la Secretaria Administrativa (que siempre está de licencia) y de la ATD y acompañada por 10 firmas de sus dependientes), se ha trabajado ampliamente en tres áreas acorde al Plan de Trabajo presentado en la ocasión de haber ganado el concurso público y haber hecho una propuesta de gestión por tres años, que se presenta ante los lectores y la comunidad como informe del castigado por la eterna arbitrariedad de la política.

Académico. Un nuevo marco normativo de posgrado.

Se trabajó en la formulación técnica y jurídica y en la redacción de una nueva ordenanza para la ofertas de carreras de posgrado de la ANEP y que permitiese un marco regulatorio acorde a los estándares de calidad y excelencia académica. Ello fue aprobado por el CFE y la ANEP la homologó, incluso sin la firma de los representantes gremiales docentes. Esta ordenanza se aplica a todos los posgrados impartidos incluyendo cotitulaciones con otras instituciones, obliga a un estándar y mejoramiento de varios posgrados conjuntos con la UDELAR que carecen de algunos estándares de calidad. La Ordenanza orienta a la enseñanza de posgrado, la promoción de la investigación y la extensión, y establece tipos de posgrados, estructura y requisitos, incluyendo las funciones de Comités Académicos incorpora la figura de un Coordinador para supervisar y gestionar esos programas. Dispone criterios de los planes de estudios, su revisión y actualización curricular así como criterios de calidad, flexibilidad y actualización periódica, al igual que evaluación y acreditación. Se establece la creditización, las normas de evaluación de aprendizajes, los criterios de defensa de tesis y sanciones por plagio, así como criterios claros de admisión, permanencia y  egreso. Se habilita formas presenciales, semipresenciales, virtuales o híbridas, estableciendo que pueden incluir prácticas profesionales o pasantías evaluadas. Y se impulsa la investigación.

Acorde con ello, se formuló y se presentaron ( y los encajonaron) 7 propuestas de Maestrías y Especializaciones (de Evaluación y Acreditación, y técnicas de  Evaluación Educativa; en  Neuro-Educación y de Psicopedagogía Institucional; de Investigación y de Técnicas e Instrumentos de Investigación; de Gestión de Centros Educativos y de Gestión Ambiental de Centros Educativos, de  Movilidad Eléctrica y Energías Renovables, bajo el impulso de diversos equipos técnicos de alta formación que se incorporaron como apoyo del IPES.  En el periodo el IPES asumió la dirección de la Comisión de Posgrados y Formación Permanente (con reuniones mensuales periódicas) y donde se creditizó 70 cursos impartidos por los diferentes subsistemas, y también asumió la dirección de la Comisión de Pradine, donde se han llevado a cabo múltiples reuniones para avanzar en proyectos de investigación.

Cónsono con una institución académica, el Instituto volvió a editar en formato digital la Revista Temas que había sido descontinuada  y se ha conformado un Comité Evaluador. Se publicaron 2 números hasta la fecha. También se publicó una selección bibliográfica de 4 tomos de «Obras Escogidas Educativas de la obra del Prof. Germán W. Rama. Se comenzó a trabajar en una serie de cuadernos del pensamiento educativo y la semana pasada se editó el primero de esos  cuadernos de documentos correspondientes al Siglo XIX.

Administrativo. Buscar la eficiencia en los sistemas de gestión

Se identificó que no se había documentado la entrega de títulos y que había carencias documentales de registro y seguimiento. Se dispuso que los envíos fueran con una empresa de mensajería. Se investigaron en otros ámbitos donde podían estar esos títulos. Se dispuso que los títulos se enviasen a través de los Institutos del CFE a los estudiantes del interior. Se dispuso realizar reuniones periódicas con los funcionarios de bedelía para revisar y actualizar los syllabus así como de los curriculum  (según el formato de MEC) en las diferentes carreras de posgrado asegurando que los programas estuvieran alineados con los estándares actuales y fortaleciendo las áreas existentes. Se dispuso que todos los Comité Académicos de los posgrados entregaran los programas y se armaran los documentos de cada carrera. Se  trabajó en realizarle mejoras al vetusco sistema informático de bedelía, y en tal sentido se hizo las corrección de errores de funcionamiento en los sistemas instalados y las bases de datos de Bedelía, se reinstalaron los drivers, se creó un interface de datos para el pasaje de datos patronímicos desde hojas de cálculo, se capacitó al personal de Bedelía sobre los ajustes funcionales del sistema, se modificaron los reportes, se instalaron nuevos ejecutables del sistema según las solicitudes realizadas, se actualizó el manual del usuario para Bedelía y se  proporcionó asistencia para la solución de errores en escolaridades específicas. (Ese grupo de personas firmó que hubo acoso laboral ¡). Esta intervención en el software de bedelía ha sido crucial para mejorar su funcionamiento, manteniendo el soporte y realizando mejoras continuas debido a la antigüedad del sistema. A sus efectos el trabajo realizado ha resuelto en parte problemas técnicos, permitiendo una mejora significativa en la operatividad del software de bedelía. Sin embargo se ha insistido en la integración de las propuestas de posgrado en el SGE que permitirá  optimizar aún más la gestión estudiantil, beneficiando a estudiantes, docentes y personal administrativo por igual. Se tuvieron reuniones para pasar al Sistema de Gestión Estudiantil (SGE), y superar parte de la autarquía del sistema informático que permita a los estudiantes acceso fácil y automático a la información académica, fomento de la autonomía en el aprendizaje, simplificación del proceso de inscripción y monitoreo del progreso académico. Y para los docentes eficiencia en la gestión de clases, acceso a datos analíticos.

Se llevaron a cabo evaluaciones y análisis sobre la tasa de deserción y de titulación en los diferentes programas de posgrado que lleva adelante el Instituto, abriendo el camino de la evaluación a través de primeras evidencias y mostrando los bajos niveles de eficiencia de los posgrados realizados con la UDELAR. Se estaba haciendo un estudio de los costos de tales posgrados. De hecho, muchos eran un mecanismo de transferencia de recursos desde la ANEP a la UDELAR. La eficiencia terminal de los programa es muy débil

Instalación de Aulas a un modelo Flex virtual y obras de infraestructura

Especialmente como parte del trabajo de un proyecto de posgrados para todo el país, se concibió un modelo flex, por el cual las aulas se han ido transformando a un acceso tanto presencial como virtual. En primera dimensión y de enorme importancia se creó una sala de grabación virtual como estudio de televisión y aula de 25 sillas con cámaras, luces, micrófonos, parlantes, consolas,   paneles acústicos, luz de grabación, cerramiento, aire acondicionado, etc.; lo que permitirá a nuestros estudiantes y profesores acceder a clases y creación de recursos de manera más flexible y eficiente.  Se realizó la renovación completa de una la sala de informática, no sólo dotándola de 20 PC con la última tecnología para optimizar el aprendizaje y la investigación, sino que se estableció un sistema de cámaras y micrófonos para el acceso remoto. También se habilitó otra aula en formato flex con cámaras, micrófonos, parlantes, etc. En la Sala Auditorio se colocó por primera vez una pantalla, se cambiaron todas las luminarias, se pintó el espacio (hay que ver si la nueva lo terminó).

En otras obras edilicias se realizó la habilitación de un espacio como un nuevo garaje para mejorar el estacionamiento en nuestras instalaciones y se solicitó insistentemente a las nuevas autoridades que realicen ante la IMM la solicitud de rebajar el cordón para ponerlo en servicio. Igualmente se acondiciono de una sala dedicada a los investigadores, ofreciendo un espacio adecuado y equipado para sus actividades académicas. También se llevaron adelante diferentes obras de infraestructura académicas y edilicias a efectos de brindar un entorno más como y funcional. En tal sentido se realizó el arreglo del jardín donde se detectó la existencia de picudos que ya habían matado a 3 palmeras y afecto a otras 14, se realizó una poda y limpieza que no se había realizado en años, se pintaron los bancos logrando un espacio verde atractivo para todos. Se colocó un cercamiento a efectos que los vehículos que ingresan al estacionamiento no estacionen en el parque. Se invitó al Director de Patrimonio a efectos de conocer y recorrer el parque, y se escucharon sus recomendaciones, ya que este es un bien Patrimonio Nacional.

Esto en la política gremialista por encima de la educación y lo técnico , y la mentira por encima de la verdad